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信諾教育

【轉】陳寶生談職業教育:我們做了三件事

發布日期:2018-03-17 瀏覽次數:2112

今天上午10點,十三屆全國人大一次會議新聞中心舉行記者會,教育部黨組書記、部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”相關問題回答中外記者提問。





在談到職業教育時,陳寶生說,黨的十九大對產教融合、校企合作發展職業教育作出了總體安排,國務院也出臺了相關文件。

貫徹十九大精神、貫徹這個文件,我們做了三件事:

第一,落實規劃。我們出臺了《制造業人才發展規劃指南》,并且對《指南》設計的任務按部門進行了分解。落實這個規劃,面上抓項目,這是全覆蓋的,各省各行業都有一批產教融合、校企合作的具體項目。點上抓標桿,我們以制造業為主,輻射若干行業、產業,選擇了344個點作為產教融合、校企合作的標桿來培育,從中摸索路子、積累經驗。整體抓指導,我們已經發布了20個行業人才需求與專業設置指導報告,因為職業教育和普通教育是不一樣的,要把需和求緊密結合起來。

第二,搭建平臺。我們已經搭建了三個平臺:一是職業教育活動周,這是一個論壇型的平臺,大家研討交流。二是產教融合對話,這是產和教之間進行對話的平臺,銜接需求,我們舉行了20多場。三是全國職業技能大賽,這是一個競賽類的平臺,每年一期,進行檢閱、競賽,營造濃厚的發展氛圍。

第三,狠抓質量。職業教育的核心在質量,我們在這方面下了很大的功夫。重點是要解決產教融合中的示范問題、產教融合中的協同創新問題、產教融合中的實訓基地問題。我們組建了1400多個職教產業集團,聯系3萬多家企業,形成緊密的產教融合關系。

我們還選擇了360多個學校,建設了一批產教應用技術協同創新中心,還和企業合作建成了1440多個實訓基地。職業教育實訓環節很重要,得有動手能力,這是它的質量基礎。我們推進現代學徒制試點,第一批遴選了163個單位,進行現代學徒制試點,試點一年后進行年審年檢,證明這個試點是成功的。

隨后我們又遴選了第二批203個單位開展試點,現在是366個試點單位。這些措施都是為了解決“雙師型”教師缺乏的問題,在學校和產業之間、學校和企業之間、產和教之間、校和企之間建立一個“旋轉門”,建設一支“雙師型”教師隊伍,建設一批實訓基地和應用技術協同創新中心,落實好這個規劃,推動產教融合、校企合作向深度發展。

在發展過程中,有兩件事需要明確,那就是產教協同,產是支撐,教是核心;校企合作,校是龍頭,企是基礎。要處理好這個關系,把學校建在產業基地,建在開發區里,把專業建在產業鏈上,建在需求鏈上。這樣我們的職業教育產教融合、產教協同、校企合作就能取得更大的進展。

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